Үй тапсырмасын орындауға көмектесу

Әр кеш сайын бүкіл ел бойынша миллиондаған үйлерде бірдей ескі пьеса ойналады: балалар мен олардың үй тапсырмалары туралы. Мұнда әртүрлі кейіпкерлер қатысуы мүмкін, бірақ сценарий әрқашан бірдей. Ата-аналар бүкіл тарих бойы балаларға үй тапсырмасын орындауға көмектесуге тырысты. Бұл көмек жеке-жеке қысқаша түсініктемелерден бастап, ата-ананың балаға тапсырманы толығымен орындауына дейін ауытқиды. Қалай болғанда да көптеген мәселелер туындайды. Осы мәселелермен күресуге тырыса отырып, ата-аналар сынақ пен қателік әдістерін, пара беру, сыйлықтар, ойлау және өздерінің ойынша бұл жағдайда жұмыс істейтін барлық нәрсені қолданады.

Ата-аналардың мотивтері ең табиғи нәрселер екенін күмәнсіз айтуға болады. Ата-аналардың балаларға деген табиғи алаңдаушылығының ішінде қандай да бір жаман нәрсе табуға бола ма? Шындығында, алаңдаушылық пен күйзеліс балалар мен ата-аналар үшін тек себеп емес, сонымен қатар мақсатқа жету үшін қолданылатын әдістердің өзі.

Кейбір балалар үшін мектеп үнемі стресстің көзі болып табылады. Мектептің тапсырмаларға қойылатын талаптарын ескере отырып, ата-аналардың мақұлдауын алу туралы алаңдаушылық, сәтсіздікке деген қорқыныш және тағы басқалар, балалар үйді біртүрлі бейбітшілік орны ретінде қарастыруы мүмкін, онда олар демалып, тыныштық таба алады.

Егер олар үйде ата-аналарының "жанына жақындап", үй тапсырмасын орындаған кезде стресс сезінсе, онда олар өздерінің шляпасын ілгісі келетін жерді қайдан табады?

Жұмыс істейтін ата-аналар үшін бұл өз жұмысында күн бойы стресс алып, үйге осындай күйзелісті жағдайға оралуға ұқсас болады. Бұндай жағдайды қанша уақытқа төзе аласыз деп ойлайсыз?

Ата-аналарда бұл жағдайдан шығу мүмкіндігі болса да, балалар мұндай мүмкіндіктен айырылған.

Төменде үй тапсырмасын орындауға көмектесетін және күйзеліс, ашу-ыза және көңілсіздік туғызбайтын бірнеше әдіс келтірілген:

1. Үй жұмысына арналған кесте

Кейбір балаларға үй тапсырмасын орындауға арналған нақты кесте болғаны пайдалы болады. Оларға үй тапсырмасын қай уақытта бастау керектігін шешу өте қиын болуы мүмкін. Осындай балаларға тапсырмаларды мектептен кейін немесе кешкі ас ішкеннен кейін орындау шешімін қабылдау оңай болады. Бұл олардың оқу стиліне байланысты жеке шешім болып табылады.

Дегенмен, уақыт нақты анықталғаннан кейін, кестеге мүмкіндігінше жақын болуға тырысу қажет. Бұл, әсіресе, "балаларды ұстап алып, отырғызу" мәселесін шешуге көмектеседі. Біраз уақыттан кейін үй тапсырмасы олардың күнделікті кестесінің бір бөлігі болып табылады. Кестеге бөлінген уақыт ешқандай нәрсемен бұзылмауы керек. Телефон қоңыраулары, телевизиялық бағдарламалар және тағы басқалар жұмыс аяқталғанша күтуі керек.

Кешке міндетті түрде орындалған үй тапсырмасын тексеріңіз. Көптеген балалар жұмысында қателіктер болуы мүмкін деген ойдан алаңдайды, сондықтан ата-аналардың жұмысын жүйелі түрде тексеруі өте маңызды.

Бұл әрекет баланың жұмысын аяқтау сезімін береді, ата-ананың мейірімді назарын көрсетеді және жұмыс дұрыс орындалғанына деген сенімділік тудырады. Бұл сенімділік баланың сыныптағы жұмысына да беріледі, ол өз-өзіне сенімді болатыны сөзсіз. Дегенмен, егер сіз бала бір материалды түсінбегенін байқасаңыз, мұны мұғалімге хабарлау қажет.

2. Тапсырмаларды маңыздылығы бойынша бөлу

Кейбір балалар үшін үй тапсырмасының қай тапсырмадан бастау керектігін таңдау қиын болады, және олар осы мәселемен ұзақ уақыт бойы бас қатыруы мүмкін.

Кейбір балалар барлық тапсырмаларды бірдей маңызды деп санайды және ешқандай басымдықтар қоймайды. Егер сіз тапсырмаларды маңыздылығы бойынша бөлуге бейім болсаңыз, баланы қай тапсырмадан бастау керектігін көрсетіңіз.

Көптеген балалар сандық тәсілді қолданады (қанша тапсырма қалды) орнына сапалық тәсілді (тапсырманың салыстырмалы күрделілігін ескеретін). Бұл дегеніміз, егер оларға 5 түрлі тапсырма берілсе, олар ең алдымен төрт тапсырманың ең жеңілін орындайды. Олар үшін бұл, соңында бір ғана тапсырма қалса да, бәрібір жеңіл болып көрінеді.

3. Баланың үстінде тұрмаңыз, ол сабақ орындап жатқанда

Кейбір ата-аналар үшін бұл үлкен әрі үнемі кездесетін проблема. Бұл мәселеге қатысты бір ғана нәрсе айтуға болады: мұндай бақылау әдісін қолданған ата-аналар өздерін тек үлкен күйзеліс пен ашуға түсіріп қана қоймай, сонымен бірге "үйренген әлсіздік" тудырады.

Кейбір ата-аналар балалары тек олармен бірге отырмаса, жұмыс істей алмайтынын айтады. Шын мәнінде, балалар жұмыс істей алмайды деп айтудың ешқандай негізі жоқ, олар тек жұмыс істемеуді шешеді. Балалар ата-анасы оларға толық назар аудармай, олардан алыстап кеткенде жұмыс істеуді тоқтатады.

Бұл өте зиянды "тәуелділік", өйткені бала мұндай әрекетті сыныпта қайта жасай алмайды. Содан кейін ол сыныпта жұмыс істемей, аяқталмаған тапсырмаларды үйге әкеле алады.

Осылайша, олар ата-аналарының толық назарын аударады. Күні бойы жұмыс істейтін ата-аналар өте шаршаған, және баласының қасында үш сағат отыру керек екені ойы олардың проблемаларына айналуы мүмкін.

Егер сіз осындай жағдайда болсаңыз, дереу қалыптасқан жағдайды бұзбаңыз. Кішкене қадамдармен бастауға тырысыңыз. Бірнеше күн бойы үстелдің соңына отырыңыз. Кейін, біртіндеп, сіз бен баланың жұмысы арасындағы қашықтықты арттырыңыз, соңында бала толықтай тәуелсіз жұмыс істейтін болады.

4. Алдымен дұрыс орындалған тапсырмаларды тексеріңіз

Ата-аналар жиі қателіктерге бірінші кезекте назар аударады. Келесі жолы бала өз жұмысын тексеруге келгенде, дұрыс орындалған тапсырмаларға бірінші назар аударыңыз.

Қате орындалған тапсырмаларға қатысты "Мен ойлаймын, егер сен бұл мысалды тағы бір рет тексерсең, басқа жауап алу мүмкіндігің бар" деп айтыңыз. Осылайша бала қателіктермен қайта жұмыс істеуді ашуланбай немесе "қате" сезімін тудырмай жасайды.

Кейде тапсырмаларды кішкене бөліктерге тексеру ыңғайлы болуы мүмкін. Көптеген балалар үшін бірінші кезекте тек бес тапсырманың орындалғанын көру жақсы. Дұрыс орындалғандарын белгілеп, баланың келесі тапсырмаға көшуін ұсыныңыз.

Сонымен қатар, егер бала бір нәрсені дұрыс жасамаса, оны дереу табуға және түсіндіруге болады, осылайша бала бүкіл тапсырманы қайта жасамай-ақ қателігін түзей алады.

5. Баланың үй тапсырмасын түні бойы орындауына рұқсат бермеңіз

Кейде ата-аналар балаға тапсырманы орындау үшін бірнеше сағат қатарынан отыруға рұқсат береді. Бұл қалыпты жағдай, егер бала барлық уақытта жұмыс істеп, тапсырма сонша уақытты қажет етсе.

Алайда, егер сіз бала тапсырмаларды орындап жатқанда екі немесе үш сағат бойы ешқандай өзгеріс байқамасаңыз, бұл әрекетті тоқтату қажет. Олай болмағанда тек "қателік" сезімі арта түседі.