Балалар және тәртіп

Тәртіп дегеніміз не?

Көптеген ата-аналар "тәртіп" сөзін естігенде, қандай да бір жолмен әбігерге түсе бастайды, өйткені олар бұл сөзді жазамен байланыстырады, бірақ олай емес. "Тәртіп" сөзі латын тілінен шыққан және "тәрбие"дегенді білдіреді. Ұқсас дыбыстық "дисайпл" латын сөзінен шыққан, "оқушы", "Ізбасар"дегенді білдіреді. Пән ұғымы ауырсыну мен жазаға қатысы жоқ оқу процесі ретінде қарастырылған кезде жағымды ассоциацияларды тудырады.

Мен кішкентай балаларды ізбасарлар деп атағанды ұнатамын. Олар сүйіспеншіліктен және мұғалімдерінің үлгісінен үйренген адамдар, бірақ оқытудың негізі әрқашан нақты белгіленген ережелер болды.

Тәртіпті болу қажеттілігі сыртқы және ішкі себептерден туындауы мүмкін.

Кішкентай балаларда өзін-өзі тәрбиелеу туралы түсінік жоқ, ал осы нәзік жаста біз, ересектер, балалардың іс-әрекеттерін дұрыс бағытқа бағыттауымыз керек. Мектепке дейінгі жасқа жеткенде, балалар өздерінің іс-әрекеттері үшін жауап беруге дайын. Біз оларға қысымды сәл жеңілдету және таңдау еркіндігін беру арқылы көмектесе аламыз. Бұл оларға тәуелсіз дұрыс немесе дұрыс емес шешімдердің салдарын сезінуге мүмкіндік береді. Болашақта балаларды өз іс-әрекеттерін жиі бақылауға шақыра отырып, осы процесті жалғастыру қажет. Бұл процестің түпкі мақсаты-балада өзін-өзі тәрбиелеу.

Алматыдағы мықты мектеп - "Бакалавриат" жекеменшік мектебі

Пән туралы әртүрлі көзқарастар

ХХ ғасырдың басында өмір өте қатал болды. Іс жүзінде әрбір бесінші нәресте төрт жасқа толмай қайтыс болды, ал бала тәрбиесіне деген көзқарас қатал болды. Ересектер ересектер, балалар балалар деп саналды және ешкімде бәріне Тек ересектер ғана жауап беретініне күмән болған жоқ. Бұл көзқарас туылғаннан бері пайда болды. Нәрестелер қатаң белгіленген ережелер бойынша тамақтандырылды және оларға күтім жасалды, ал балалар мойынсұнушылық пен жазаға негізделген тәртіп рухында тәрбиеленді. Бұл балалардан аға буынға құрмет пен сыпайылық қажет болатын уақыт болды. 40-жылдардың аяғында жағдай біртіндеп өзгере бастады, ал 70-ші жылдары қоғамда рұқсат беру принципі уағыздала бастады.

Содан кейін жаңа теория пайда болды, ол кішкентай балаларды жылай бастағаннан кейін тамақтандыру және қолға алу керек деп тұжырымдады. Балалар өте жұмсақ жағдайда тәрбиеленді, ересектер мен балалар тең дәрежеде болған кезде отбасыларда толық демократия орнады. Балалардың қолайлы мінез-құлқы туралы көзқарастардың өзгеруі жағдайында, егер олар кенеттен баласына қатал болса, көптеген адамдар өздерін кінәлі сезіне бастады.

90-шы жылдары бала тәрбиесіне осындай либералды көзқарас қоғамда насихатталуды жалғастырды және көптеген танымал ғалымдардың, білім беру саласындағы мамандардың еңбектерінде өз көрінісін тапты. Бұл мамандар университет аудиторияларында көптеген дәрістер оқыды, бірақ іс жүзінде олар қиын балалармен жиі кездесуге мәжбүр болмады. Баланы бұрышқа қоюға, өз бөлмесіне жіберуге болады деген ой олар үшін мүлдем қолайсыз және тіпті жиіркенішті болды.

Алайда, сүйіспеншілік пен сүйіспеншілікке негізделген тәрбие туралы айтатын болсақ, оны жүзеге асырудың практикалық әдістері тым бұлыңғыр екенін атап өткен жөн. Балаларды дұрыс тәрбиелеу принципін дамытуға ұмтыла отырып, мен философиялық ілімдерден жауап іздемеймін, маған нақты өмірде тиімді болатын нақты әдістер қажет! Мен әртүрлі жүйелерді қаншалықты көп кездестірсем, қазіргі заманғы ата-ана стилі мені соғұрлым алаңдатады. Қатаңдықтан біз анархияға жиі ұқсайтын демократияға көштік. Бүгін бақытты, өзіне сенімді балаларды тәрбиелеуде теңдестірілген жәнеиссалы позицияны анықтайтын уақыт келді, олардың жауапкершілігін анық білетін дәйекті және гүлденген ата-аналары бар.

Тәртіпті тәрбиелеу

Біздің өмірімізде тәртіп орнаған кезде және Біз қандай әлемде екенімізді нақты білгенде, бәріміз өзімізді әлдеқайда жайлы және тыныш сезінеміз. Егер сіз бұрын-соңды үлкен мекемеде жұмыс істеген болсаңыз немесе сізді ешкім байқамаған, назар аудармаған немесе сізді қызықтырмайтын жағдайға тап болсаңыз, онда сіз балалардың белгілі бір жағдайларда қалай сезінетінін оңай түсінесіз. Ең бастысы, олар ата-аналарының бір-бірімен достық қарым-қатынаста екенін, дәйекті екенін және балаларының өзін қалай ұстайтынына мән бермейтінін білгенде бақытты.

Балаларымызда тәртіп тәрбиелей отырып, біз оларды мектепке дайындаймыз. Олар оқуға кіріскенде, олар тыныш отыруға, мойынсұнуға, ашкөз болмауға және өзін дұрыс ұстай білуі керек. Егер сіздің балаңыз мектепте Жас Эйнштейннің керемет қабілеттерін көрсетсе, бірақ әлі де сәби сияқты әрекет етсе, бұл ешкімге әсер етпеуі мүмкін.

Пәнді тәрбиелеу туралы теорияларды жазу — бұл бір нәрсе, бірақ оларды өмірге әкелу — бұл мүлдем басқа нәрсе. Біздің балаларымыздың жеке ерекшеліктері соншалықты әртүрлі және сансыз сарапшылар мен мамандардың пікірлері соншалықты қарама-қайшы, сондықтан көптеген заманауи ата-аналар толығымен шатастырады. Мұнда Мен өз ойымды айтуға тырысамын.