Ата-ана билігі

Тәрбиенің маңызды шарты - ата — ананың беделі — әке мен ананың білімге, адамгершілік қасиеттерге негізделген балаларға әсері, ата-аналарға және, сайып келгенде, ересектерге деген құрметке тәрбиелеу.

Отбасылық тәрбие тәжірибесін талдай отырып, сіз осындай қорытындыға келе аласыз: барлық ата-аналар бала тәрбиесіндегі өз беделінің маңыздылығын түсінбейді. Балаға отбасындағы қиын жағдайдан шығуға көмектесу үшін сынып жетекшісі білуі керек көптеген жалған билік негіздері бар.

Репрессия билігі

Бүгінде әкелер де, аналар да зардап шегеді. Әр жағдайда ата-аналар ашуланады, ашуланады, дауыстарын көтереді, кейде физикалық әсер ету әдістеріне жүгінеді. Мұндай ата-аналар баласының қандай проблемаларды бастан өткеріп жатқанына мүлдем қызығушылық танытпайды. Мұндай террор кезінде бала еріксіз, бітелген, шатастырылған немесе керісінше, депрессияға ұшыраған балалық шақтан кек алу үшін өзін-өзі ұстайтын болып өседі. Баласын "қалағанын" жою арқылы тәрбиелеп отырған ата-аналар баласымен қарсылықсыз үнмен сөйлеседі, әңгімеде тек өздерін тыңдайды және естиді, баласының көзі мен мінез-құлқындағы қорқыныш пен толқуды сезінеді. Мұндай ата — аналар — сынып жетекшісінің әлсіз көмекшілері және олардың көмегі мен қолдауын пайдалану, оларды одақтас ретінде таңдау-бұл баланы жақсылық бар екеніне толық сендіру. Сынып жетекшісінің осындай ата-аналармен ынтымақтастығы әділеттілік күшінің ұстанымына негізделуі керек. Сонда ғана ата-аналар оқушыларды тәрбиелеу процесіне қатысып қана қоймай, сынып жетекшісі дұрыс қойған талаптарды орындайды.

Ата-ана мәртебесінің беделі

Жоғары лауазымдардағы кейбір ата-аналар өздерінің позициялары мен еңбектерін әр қадамда көрсетеді: көршілеріне, таныстарына және баласы оқитын мектепте. Егер отбасында бұл ынталандырылса, балалар ата-аналарының еңбегін тез қолдана бастайды, бірақ өздеріне сын көзбен қарауды білмей, мақтаншақ және тәкаппар болады. Бірақ уақыт өте келе жағдай өзгереді. Өсе келе мұндай балалар көбінесе ата-аналарынан ұяла бастайды. Көбінесе олар ата-аналарының өз позицияларын көрсетуден ұялады, өз әкелері мен аналарынан ұялады, ата-аналарымен бірге мүмкіндігінше аз болуға тырысады, ата-аналарының жалпы сыныптық іс-шараларға қатысуын қаламайды. Бұған мысал ретінде студент сынып жетекшісінен анонимді әкесі үшін кешірім сұраған кезде "дүйсенбіге дейін өмір сүру" фильміндегі эпизодты келтіруге болады.

Мұндай ата — аналармен қарым-қатынаста сынып жетекшісі, бір жағынан, жеткілікті күшті және ерік-жігерлі, оқушының ата-анасына өз пікірін қорғай және дәлелдей алатын, екінші жағынан, баланың көз алдында жеткілікті құзыретті және беделді болуы керек. Баланың көз алдында сынып жетекшісінің беделі отбасылық атмосфераны өзгертуге, ата-аналарды баланың өзімен, құрдастарымен, тәрбиешілерімен қарым-қатынасқа басқаша қарауға көмектеседі.

Алматыдағы мықты мектеп - "Бакалавриат" жекеменшік мектебі

Педантизмнің беделі

Ата-аналар баланың пікірін ескермей, бұйрықтар береді және оларды дәл және сөзсіз орындауды талап етеді. Мұндай отбасылардың балалары не бағынады, содан кейін Тәуелсіздіктің жоқтығынан зардап шегеді немесе ересектердің талаптарына қарсы тұрады, содан кейін жанжалды жағдайлар туындайды, бұл көбінесе баланы тәуекел тобына әкеледі. Сынып жетекшісі ата-аналарды сыныптың өміріне барынша тарта білуі керек: өмір салтын көрсету, басқа отбасыларда балаларды тәрбиелеудің жағымды әдет-ғұрыптары мен дәстүрлерін көрсету.

Кейде ата-ананың педантизмінің көрінісі тек өз баласына билік көрсетуге, оған ата-ана билігінде екенін тағы бір рет дәлелдеуге және онымен дауласудың пайдасы жоқ. Бұл жағдайда сынып жетекшісі осындай ата-аналар жиналыстарын өткізіп, талқылау үшін ата-аналарға оқушылардың отбасыларда туындайтын белгілі бір жағдайлар туралы пікірлерін тыңдауға мүмкіндік беретін тақырыптарды ұсынуы керек.

Қарауылдың беделі

Мұндай отбасында баланы шексіз ілімдер мен тәрбиелік әңгімелер азаптайды. Мысал ретінде әрдайым жағымды бола бермейтін өзіндік тәжірибе келтірілген. Балалар моральға қарсы ашуланады, оларға үйреніп, оларға жауап беруді тоқтатады, ата-аналарын тыңдаудан және естуден бас тартады. Көбінесе бұл балалар мен ата-аналар арасындағы ашық қақтығысқа әкеледі.

Мұндай жағдайда балаға көмектесу үшін сынып жетекшісі ата-аналармен және оқушылармен бірге сыныптан тыс жұмыстың мүмкіндіктерін үнемі пайдалануы керек, осылайша отбасы баламен бейресми жағдайда көбірек сөйлесе алады және ата-аналар басқа отбасылардағы адамдардың қарым-қатынасының жағымды мысалдарын көре алады.

Көрнекі махаббаттың беделі

Бұл ата-ананың сүйіспеншілігінің айқын көрінісі, баланы ұрып-соғу, ата-аналарға деген сүйіспеншілікке жауап ретінде оның тілектерін орындау. Бұл отбасыларда көбінесе циниктер, ақылды кәсіпкерлер, қатыгез және агрессивті адамдар өседі. Жасыратыны жоқ, демонстрациялық махаббат әрқашан шынайы бола бермейді. Кейде мұндай отбасыларда жабық есіктің артында ата-ананың сүйіспеншілігі мен сүйіспеншілігінің мысалы болып табылмайтын қорқынышты жағдайлар болады.

Сынып жетекшісі осындай отбасыларға барып, ата-аналарға заттардың шынайы жағдайы мектепке де, мұғалімдерге де белгілі екенін түсіндіруі керек. Мұндай отбасылардағы балаларға ата-аналардың қалауымен байланысты болуы мүмкін жаман әдеттерді жеңуге көмектесу керек.

Мейірімділік билігі

Балалардың мойынсұнуы ата-ананың мейірімділігімен, жұмсақтығымен, мойынсұнушылығымен алынады, кейде принципсіздікке айналады. Ата-аналар кон4шикттерден қорқады және өздерін құрбандыққа шалып, олардан алыстайды. Мұндай отбасындағы балалар қыңыр, талапшыл, ата-аналарға бұйрық береді.

Сынып жетекшісі оқушының сыныбымен және отбасымен өз жұмысын оқушылар шынайы мейірімділік пен қиялдың нені білдіретінін көретіндей етіп құруы керек. Сынып жетекшісі мұндай отбасылар мен оқушыларға ешқандай жағдайда бұзылмайтын жүйелік талаптар қоюы керек. Сынып жетекшісі балаға қатысты осындай беделдің теріс нәтижелерін көрсетуі керек. Мұндай ата-аналармен байыпты және мақсатты жеке жұмыс жүргізілуі керек.

Пара берудің беделі

Баланың жақсы мінез-құлқы сыйлықтармен немесе қандай да бір игіліктер туралы уәделермен сатып алынады. Әкесі мен анасы арасында келісім жоқ, әркім баланы өз жағына тартуға тырысатын отбасындағы мұндай биліктің салдары әсіресе қиын. Мұндай жағдайда балалар жеке басының пайдасына сүйене отырып, жағдайларға бейімделеді.

Әрбір ана мен әрбір әке баланың жақсы болғанын, бақытты болып өскенін, барлық таланттарға, психикалық және физикалық кемелдікке ие болғанын қалайды. Іс жүзінде, өкінішке орай, бұл әрдайым бола бермейді. Мәселе мынада, ата-аналардың балаларынан не қалайтыны мен олар үшін не істейтіні арасында үлкен айырмашылық бар.

Ата-ана билігінің идеалды нұсқасын анықтау қиын. Ата-аналармен жұмыс жасағанда сынып жетекшісі балалар мінезіндегі кейбір жағымсыз қасиеттер ата-ана беделінің әсерінен қалыптасуы мүмкін екенін есте ұстауы керек және мұны балалар ұжымымен іс-әрекетті ұйымдастыруда ескеруі керек.