Балаға оқуға қалай көмектесуге болады-ата-аналарға арналған ақпарат

Оқуды үйрену

Бастауыш мектептен университетке ауыса отырып, балалар оқуда, үй тапсырмасын орындауда және сыныптан тыс жұмыстарда тәуелсіз бола бастайды. Балаларға табысты оқу үшін қажетті оқу дағдыларын және уақытты дұрыс бөлу дағдыларын дамытуға қалай көмектесуге болады? Немесе одан да құнды, оларға уақытты ұтымды басқаруға, өз істерін жоспарлауға, нәтижесінде табысқа жету үшін оқудың ең ыңғайлы әдісін таңдауға үйрету керек пе?

Көптеген балалар сынақ пен қателік арқылы үйренудің ең қолайлы әдісін табады, олар іс жүзінде қандай әдістер оларға сәйкес келетінін және қайсысы сәйкес келмейтінін анықтайды. Басқа балалар үшін жақсы оқу қол жетпейтін арман сияқты көрінеді, өйткені олар өз бетінше оқуға қажетті дағдыларды дамыта алмайды және оны ешкім үйретпейді.

Әрине, білімді игеру әдістері әркім үшін әр түрлі. Біреуіне сәйкес келетін нәрсе екіншісіне пайдасыз болуы мүмкін. Қалай болғанда да, сіздің балаңыз үшін қандай әдіс өте қолайлы екендігі маңызды емес: оқу дағдыларын ерте жастан бастап дамытуға болады және қажет.

Уақытты жоспарлау мүмкіндігі

Бастау үшін балаға ұйымдастырушылық дағдыларды қалыптастыру, оған істер мен кездесулерді жоспарлауға үйрету, жұмысты тапсыру мерзімдерін қадағалау қажет. 3-4 сыныпқа дейін балалар дәптерлер мен күнделіктерді қолдана алады — бұл үшін серіппедегі қарапайым дәптер де қолайлы. Күн сайын жоспарланған істерді жеке беттерге жазуға болады, содан кейін оларды жыртып тастауға немесе орындалған кезде жазбаларды сызып тастауға болады.

Егде жастағы балалар күнделік жоспарлаушыларды жақсы көреді, онда сіз бір апта бұрын қандай істер мен оқиғалар жоспарланғанын бірден көре аласыз. Көптеген балалар алдағы мектептен тыс іс — шараларды-жорықтарды, ойындарды, спектакльдерді, музыка сабақтарын немесе спорттық жарыстарды жоспарлаушыға қысқаша жазуды жөн көреді.

Үйде оқу процесін жоспарлау

Ата-аналар көбінесе балаларға мектептен кейін бос уақытты қалай басқаруға болатындығын өздері шешуге мүмкіндік береді. Балада жақсы оқу дағдыларын қалыптастыру үшін, ең алдымен, үй тапсырмасын орындаудың нақты тәртібіне назар аудару керек. Бұл үшін бірнеше стратегия бар.

Оқуға қолайлы ортаны қалай құруға болады

Бастау үшін бала оқу үшін арнайы орын ұйымдастыруы керек. Бұл баланың бөлмесіндегі үстел немесе ас үйдегі асхана үстелі немесе қонақ бөлмесіндегі кофе үстелі болуы мүмкін. Сыртқы ынталандыруларсыз тыныш орта құру маңызды. Бала қай орынды таңдаса да, оның жұмыс орнын барлық қажеттіліктермен жабдықтауға тырысыңыз. Онда болуы керек:

бала демалыстан кейін қайта оралуы мүмкін кітаптар мен оқулықтар;

орындық немесе орындық;

дұрыс жарықтандыруды жасау үшін шамдар;

Оқу материалдары: қарындаштар, қаламдар, өшіргіштер, калькуляторлар, қағаз, сөздік, степлер, қарындаш қайрағыш, желім, кітап бетбелгілері, қайшы және сызғыш.

Алматыдағы элиталық мектеп - "Бакалавриат" мектебі

Алаңдаушылықты жою

Жұмыс орнын балаға ешкім кедергі жасамайтындай етіп жабдықтау оқушыны оқуға қажетті барлық құралдармен қамтамасыз етуден кем емес маңызды. Бала сабақ алған кезде теледидар мен радионы өшіріңіз немесе кем дегенде оның дыбыстары мен бейнесі алаңдатпайтынына көз жеткізіңіз. Телефондарды өшіріп, үй шаруашылығынан (әсіресе кіші балалардан) мүмкіндігінше бөлмеге кірмеуін және кедергі жасамауын сұраңыз.

Сабаққа дұрыс уақытты таңдаңыз

Балалар үй жұмыстарының тұрақты тәртібіне үйренуі керек. Баланың жасына және сіздің жеке кестеңізге байланысты, ол сіздің барлық талаптарыңызға сәйкес келетін уақытты таңдаңыз. Көптеген балалар үшін, әсіресе бастауыш мектеп жасындағы балалар үшін сабаққа барудың ең жақсы уақыты — кешкі ас алдында, олар мектептен кейін демалып үлгерген кезде. Назар аударыңыз: Егер сіз балаңызға мектептен кейін демалу үшін компьютерде немесе теледидар алдында отыруға рұқсат етсеңіз, оларды экраннан немесе монитордан тартып алып, интернетте сөйлесудің немесе сүйікті топтың соңғы альбомын тыңдаудың орнына сабақ жасауға мәжбүрлеу қиын болуы мүмкін. Жақсырақ нұсқа-теледидар көруге, компьютерде отыруға және сабақ аяқталғаннан кейін кешке ғана телефонмен сөйлесуге рұқсат беру.

Мектептен кейін жұмыс істейтін немесе үйірмелер мен секцияларға баратын балалар үшін үй тапсырмасын кешке, кешкі астан кейін кейінге қалдырған дұрыс. Дегенмен, оқуды өте кеш кешіктірмеңіз: балалар тым шаршайды және тапсырмаларды мұқият орындай алмайды және ұйықтар алдында демалуға бос уақыты болмайды. Сонымен қатар, бұл жағдайда балалар уақытты босқа өткізіп, содан кейін үй тапсырмасын кейінірек ұйықтауға себеп ретінде қолдана алады.

Әрине, бұл тек өрескел кеңестер мен ұсыныстар, ерекшеліктерді білмейтін қатаң ережелер емес. Дәрігерге бару, кездесулер және басқа да іс-шаралар сіздің тұрақты кестеңізді анда-санда бұзады. Егер бір уақытта бірден бірнеше іс жоспарланған болса, кестені қайта қарау және түзету қажет. Егер сіз балаңызда мектептен кейін тым көп кездесулер мен іс-шаралар жоспарланғанын байқасаңыз, ол тым шаршайды, үй тапсырмасын орындауға күш, уақыт пен көңіл жетіспейді, үйірмелер, секциялар мен іс-шаралар санын азайту дұрыс болады.

Үзілістер және оқудан демалу

Баланың жасына және үй тапсырмасының санына байланысты сіз жұмыс үшін оңтайлы уақыт аралығын таңдауыңыз керек, содан кейін үзіліс жасаңыз. Бастауыш сынып оқушылары бір нәрсеге назар аудара алады 15 минуттан аспайды. Бала есейген сайын және оқу дағдылары дамыған сайын бұл уақыт ұзарады. Балаларға үй тапсырмасын сәтті орындауға көмектесетін бірнеше пайдалы әдістер бар.

Егер бала тақырыпқа шоғырлану үшін тым шаршаса, ол материалды игермейді және оқығанның ешқайсысын есіне алмайды. Тұрақты үзілістер жасау маңызды.

Егер бала ұзақ уақыт бойы жаттығып, ойлары шыға бастаса, тұруға, созылуға, бірдеңе жеуге немесе қысқа телефон соғуға кеңес беріңіз. Үзіліс кезінде сіз жаңа ғана үйренгеніңізді еске түсіріп, қайталамай, оқудан басқа нәрсе жасауыңыз керек.

Егер бала шаршаса немесе мәселенің шешімін таба алмаса, Сіз ауысып, басқа нәрсе жасауыңыз керек. Тапсырмаға әрқашан кейінірек оралуға болады.

Бала бұдан былай өнімді бола алмайтынын сезгенде, қалған тапсырмаларды ертеңгі таңға дейін қойып, төсекке бару керек.

Конспектілерді жүргізу қабілеті

Жақсы оқудың тағы бір тәсілі — реферат жүргізу қабілетін игеру. Бұл үшін бірнеше пайдалы кеңестер бар.

Баланы мұғалімнің айтқанының бәрін жазу мүмкін емес екеніне сендіріңіз. Жазу қабілеті тікелей тыңдау қабілетіне байланысты. Баланы назар аударуға және ең маңыздысын ғана жазуға үйретіңіз, егер қажет болса, кейінірек мысалдар немесе қосымша ақпарат қосу үшін дәптерге жеткілікті орын қалдырыңыз.

Сіз анық жазуыңыз керек. Сабақтан кейін баланың өзі оқи алмайтын және түсіне алмайтын мұндай конспект пайдасыз.

Сабақтан кейін бірден бала рефератты қарап, жетіспейтін жерлерді қажетті ақпаратпен толтыруы керек. Егер сабақтан кейін тым көп уақыт өтсе, жазбалар балаға түсініксіз, сондықтан пайдасыз болуы мүмкін. Егер бірдеңе түсініксіз болып қалса, мұғалімнен келесі сабақта материалды түсіндіруді немесе оқулықтағы тақырыпты қарауды сұрау керек.

Баланы сабақтан кейін рефератты еркін қарауға, материалды басқа ретпен қайталауға немесе жақсы меңгеру үшін өз сөздерімен өткендерін қайталауға үйрету керек. Негізгі ойлар мен бөлшектерді бөліп көрсету керек. Көбінесе Негізгі негізгі ұғымдар мен идеяларды карталарға жазу пайдалы, ал екінші жағынан Тұжырымдаманың анықтамасы немесе егжей — тегжейлі түсініктеме.

Баланы сыни тұрғыдан жазуға үйретіңіз. Тақырып бойынша сұрақтардың тізімін жасаңыз және ол рефераттағы жазбаларды пайдаланып оларға жауап бере алатынын көріңіз.

Оқытудың әртүрлі әдістерімен тәжірибе жасаңыз

Балаңызға оқу материалын игерудің әртүрлі әдістерін қолдануға кеңес беріңіз, олардың бейімділігі мен зерттелетін пәннің ерекшеліктеріне сәйкес келетінін табыңыз. Мысалы, сіз көре аласыз:

мәтіні мен суреттері бар карталарды пайдаланыңыз;

достардан немесе ата-аналардан тақырыпты қалай үйренгендерін тексеруді сұрау;

тақырыптың қысқаша мазмұнын немесе оған кілт сөздердің тізімін жазыңыз;

ескі үй тапсырмасына оралып, олар бұрын таба алмаған сұрақтарға жауап табуға тырысыңыз;

оқулық тарауының соңында тақырып бойынша сұрақтарға жауап беру;

алдымен жаттығуды жобада орындаңыз, содан кейін оны чистовикке қайта жазыңыз.

Оқу топтары

Өз бетінше оқудан басқа, балаларды оқу топтарына, әсіресе орта және орта мектептерге біріктіру пайдалы болуы мүмкін. Топта жұмыс істей отырып, балалар Кез-келген сұрақтар туралы түсініктерін реттей алады, ұжымдық талқылау арқылы идеялардың кең спектрін қарастыра алады. Оқу тобын құру кезінде келесі нәрселерді ескеру қажет:

пәнді оқуға қызығушылық танытатын және оқуға байыпты қарайтын балаларды сәйкестендіріңіз;

топта сыныпта өткен нәрсені тереңірек талқылау және сабақта түсінбеушілік тудырған нәрселерге оралу өте жақсы;

материалды талқылауға және өңдеуге уақытты шектеңіз;

есіңізде болсын, оқу тобының мақсаты қарым-қатынас емес, оны жақсы меңгеру үшін оқу материалын пысықтау.